Barriers and facilitators to the implementation of a national research strategy for paramedicine in Ireland: Findings from a focus group study
Notice bibliographique
Résumé
<ns3:p>Background Paramedicine research and education has progressed significantly over the past two decades in Ireland. The Pre-Hospital Emergency Care Council recently commissioned a research team to develop a new National Research Strategy for Irish paramedicine. The strategy will serve to build research capacity and establish research priorities into the future. This study aims to explore the perspectives of diverse stakeholders to identify barriers and facilitators to the implementation of a national research strategy for paramedicine in Ireland. Methods The research employed an action research approach. Purposeful and snowball sampling was used to identify and recruit participants (n=37) from diverse stakeholders and knowledge users working in the out-of-hospital setting. Data collection took the form of focus groups (n=6) facilitated by experienced researchers. Audio recordings were transcribed verbatim using Otter AI and thematic analysis was performed in NVivo. Results Barriers and facilitators to the implementation of the research strategy exist at individual and system levels. The themes developed from the Focus Groups included; Challenges in the Research Landscape and Opportunities to Build a Research Ecosystem. Individual barriers included Experience and Skills, Time and Wellbeing. At system level, Operational, Educational, and Professional barriers were identified in addition to an undeveloped Research Infrastructure (Leadership, Support, Funding and Data Access). Individual facilitators included; Professional Identity, Evolving Roles and Protected Time. At system level, Collaboration, Knowledge Translation, Educational facilitators and Professional facilitators, in combination with a strong Research Infrastructure were considered important for successful implementation of the Research Strategy. Conclusions The findings are congruent with international studies and highlight the complexity of implementing a national research strategy aligned with the needs of diverse stakeholders in the out-of-hospital setting. Collaboration will be essential for successful strategy implementation. To ensure optimal effectiveness of the research strategy the development of an implementation plan is recommended.</ns3:p>
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,078 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».