“What are we doing here?”: Reflections on developing a transcultural “Road Map” for global menstrual hygiene management
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Globally, reproductive aged girls and women experience personal and social barriers to access the simplest of supplies or menstrual friendly hygiene facilities, exclusion from full participation, and even violation of their human rights, simply because they are experiencing the biological event of menstruation. In Malawi, Africa specifically, the management of menstruation is a challenge for girls and women. This paper examines the process of developing a menstrual hygiene friendly facilities tool for the Malawian context.Methods: Autobiographical narrative inquiry was used for this research. Chronological annals, personal communications, draft tool development documents, journals, text messages, photos, and mementos were used to co-construct an experiential narrative.Results: Four threads that shaped the process of this nursing research collaboration were identified through the creation of the narrative as follows: (1) feeling vulnerable, (2) our realization, (3) building collaborative relationships, and (4) revisiting the product of the research.Conclusions: Three implications for global transcultural nursing practice emerged from this research: (1) collaborative partnerships, (2) cultural adaptions of interventions, and (3) continuous learning and reflection. These implications can be used to guide future international nursing research.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».