Orenburg Neplyuev Military School in the First Quarter of the XIX Century: Organization Issues
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
This research accumulated a representative source base on the history of military education institutions in Asian Russia in the XIX – early XX centuries. It featured the complex and contradictory processes that accompanied the first years of the Neplyuev military school in the first quarter of the XIX century. The paper introduces a wide source base that includes some previously unstudied documents from the Russian State Military Historical Archive and the Russian State Historical Archive. The author used a systematic approach that combined standard scientific techniques with special chronological, genetic, comparative, and functional historical methods. The paper describes the early years of the military school, i.e., prerequisites, opening, military governors’ contribution, the first teaching staff, financial issues, etc. The military school was unique in its international composition as it accepted sons of the Central Asian nobility. According to the curriculum, foreign languages were one of the main competences to acquire. The school trained not only officers for irregular Cossack troops, but also translators for the Orenburg Border Commission that provided international relations between Russia and the Turkic peoples of Central Asia. The school educated the indigenous population and developed its national intelligentsia while consolidating Russian influence in Central Asia. The school was an important step towards the development of the Russian Empire as a Eurasian power. The Orenburg Military School became the most important institution of military education in Asian Russia as it laid foundations for the formation of the local military and teaching personnel.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle