Effects of Intermittent Hypoxia Protocols on Cognitive Performance and Brain Health in Older Adults Across Cognitive States: A Systematic Literature Review
Notice bibliographique
Résumé
Background: The rise in the aging population highlights the need to address cognitive decline and neurodegenerative diseases. Intermittent hypoxia (IH) protocols show promise in enhancing cognitive abilities and brain health. Objective: This review evaluates IH protocols' benefits on cognition and brain health in older adults, regardless of cognitive status. Methods: A systematic search following PRISMA guidelines was conducted across four databases (PubMed, Scopus, Web of Science, and Cochrane Library) and two registers, covering records from inception to May 2024 (PROSPERO: CRD42023462177). Inclusion criteria were: 1) original research with quantitative details; 2) studies involving older adults, with or without cognitive impairment; 3) studies including IH protocols; 4) articles analyzing cognition and brain health in older adults. Results: Seven studies and five registered trials met the criteria. Findings indicate that Intermittent Hypoxia Training (IHT) and Intermittent Hypoxia-Hyperoxia Training (IHHT) improved cognitive functions and brain health. Intermittent Hypoxic Exposure (IHE) improved cerebral tissue oxygen saturation, middle cerebral arterial flow velocity, and cerebral vascular conductance, particularly in cognitively impaired populations. IHT and IHHT had no significant effect on BDNF levels. There is a lack of studies on IHHE in older adults with and without cognitive impairment. Conclusions: IH protocols may benefit cognition regardless of cognitive status. IHT and IHE positively affect cerebral outcomes, with all protocols having limited effects on BDNF levels. Future research should standardize IH protocols, investigate long-term cognitive effects, and explore neuroprotective biomarkers. Combining these protocols with physical exercise across diverse populations could refine interventions and guide targeted therapeutic strategies.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».