The mental health of parent versus non-parent post-secondary students
Notice bibliographique
Résumé
Post-secondary students experience abnormally high levels of stress compared to the general population, and parents pursuing post-secondary education have additional demands that challenge their mental health. Understanding the mental health of parent versus non-parent students is imperative to support students in their academic pursuits. The purpose of this mixed-methods, cross-sectional paper was two-fold: (1) to investigate the mental health (flourishing/languishing) of parents pursuing post-secondary education in Ontario, Canada with children/youth aged 0-18 years compared to non-parent post-secondary students; and (2) to explore parents' and non-parents' lived experiences of mental health (flourishing/languishing) while pursuing post-secondary education. A total of 374 students (n = 86 parents; n = 288 non-parents) completed an online survey that included demographics and the previously validated Mental Health Continuum-Short Form. A subset of participants (n = 10 parents; n = 10 non-parents) participated in one of six focus groups (3 parent focus groups; 3 non-parent focus groups). Results from the independent sample t-tests indicated no significant differences between the overall mental health scores. Thematic analysis revealed 4 themes for student-parents: (1) factors that challenge mental health; (2) realities of being a student-parent; (3) social connectivity among family and friends; and (4) mental health fluctuations. A total of 6 non-parent specific themes were found: (1) social connectivity among peers; (2) factors that challenge mental health; (3) the bidirectional relationship between school and mental health status; (4) prioritizing academic roles; (5) finding purpose through academic pursuits; and (6) admiration for student-parents. Findings from the current study highlight the dichotomy in student-parent versus non-parent academic identities and are important for university personnel to understand to provide tailored supports.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».