Process for Improvement and Evaluation of the Agricultural Engineering Curriculum at the Instituto Tecnológico de Costa Rica.
Notice bibliographique
Résumé
The study of Agricultural Engineering began at the Instituto Tecnológico de Costa Rica in 1976, with a university bachelor&s;s degree. The curriculum was updated in 1988, when the first undergraduate degree programme was initiated. In 1995, the curriculum was updated, and it transitioned to the curriculum that began the process of international accreditation by the Canadian Engineering Accreditation Board (CEAB) in 2007. In 2016, international accreditation was obtained for six years. To improve the curriculum, a new curriculum was created in 2016, which will be evaluated and reaccredited in 2022. Currently, there is a career study underway to propose a new design that incorporates emerging technologies and current career needs, with the graduate attributes outlined in the Washington Agreement and the United Nations (UN) Sustainable Development Goals (SDGs) as cross-cutting themes. The following is the justification for the career redesign carried out in 2007 and the rationale for the study initiated in 2021 to modernise our agricultural engineering, as well as the entry profile of students defined by the Instituto Tecnológico de Costa Rica in 2021. The basis for redesigning the undergraduate degree in agricultural engineering of the Instituto Tecnológico de Costa Rica in 2007: development and innovation of the curriculum programme. This marks the departure of the course towards international accreditation and reaccreditation, and this developed a process of rigorous analysis and evaluation that has been the foundation for the redesign initiated in 2021 and whose methodology has been successful within the institution.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,123 | 0,088 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,003 |
| Communication savante | 0,008 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».