“Like the Wild West”: Health care provider perspectives on impacts of recreational cannabis legalization on patients and providers at a tertiary psychiatric hospital in Ontario, Canada
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: Legalization has increased cannabis availability in Canada. Research shows complex relationships between cannabis use and mental health, and a need for health care providers to engage with patients about cannabis use. Providers have noted gaps in knowledge and research on the medical effects of cannabis as barriers to service delivery. It is unclear how providers and patients in mental health care settings have been impacted by legalization. METHODS: From June 1 to July 2, 2021, we conducted a qualitative study involving semi-structured interviews with 20 health care providers in a range of roles (e.g., physicians, pharmacists, nurses) within a psychiatric hospital setting. Participants responded to open-ended questions with follow-up probes on various topics related to cannabis legalization. Topics included impacts on patient mental and physical health, clinical impacts, education and training, legal cannabis retail system and the medical cannabis access system. RESULTS: Thematic analysis identified several themes in the data. Participants reported that legalization has had some positive impacts relating to clinical care and cannabis safety. They also expressed concerns with increased rates of cannabis use, risks to mental health and ongoing challenges engaging with patients about cannabis. Participants made recommendations for medical educators and regulators (e.g., updated curriculums, clinical guidelines), the mental health care sector (e.g., implementation of standardized screening), government (e.g., public health campaigns, safe use guidelines), the medical cannabis access system (e.g., increased regulation, research), and the legal cannabis system (e.g., zoning changes, point-of-sale information). CONCLUSIONS: This study begins to address the paucity of data on impacts of legalization from mental health service delivery settings. Findings show that although legalization has had some positive impacts, there are ongoing patient concerns and unmet provider needs. More research is needed to understand the experiences of providers delivering care to populations experiencing mental health and/or substance use concerns who use cannabis in the post-legalization era.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».