Midwifery educators’ knowledge of antenatal exercises in selected Nigerian midwifery schools
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Exercise during pregnancy is beneficial to both the pregnant woman and the foetus. Midwifery educators play a crucial role in ensuring that midwifery students receive the knowledge and training needed to demonstrate antenatal exercises. To ensure that their students understand and deliver adequate antenatal care, midwifery educators should be highly knowledgeable in pregnancy-related exercises. OBJECTIVES: The study was conducted to determine the knowledge of midwifery educators about antenatal exercise. METHOD: A descriptive cross-sectional study was conducted of the knowledge about antenatal exercises by midwifery educators. A purposive total population of 54 midwifery educators from three midwifery schools in Cross River State, Nigeria, was included in the study. Questionnaires were used for data collection, and Statistical Package for Social Sciences (SPSS) version 27 was used for data analysis. Ethical issues and rigour were maintained. RESULTS: The study revealed that antenatal exercises are included in the midwifery curriculum and exercise demonstration were mainly done by midwifery educators and clinical instructors. The majority (n = 34, 66.7%) of the respondents were knowledgeable about World Health Organization (WHO) guidelines for exercise during pregnancy and had an average knowledge of the ideal antenatal exercises. CONCLUSION: Midwifery educators have average knowledge of the ideal antenatal exercises, which prompts the development of an exercise programme to guide midwifery training and practice. Midwifery educators should collaborate with exercise specialists to teach and demonstrate antenatal exercises.Contribution: The study highlighted the need for midwifery educators to obtain more information on antenatal exercises to adequately prepare midwifery students for evidence-based exercise care for pregnant women.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».