A Qualitative Exploration of Coaches’ Perceived Challenges and Recommendations Relating to Social Justice in Canadian High School Sport
Notice bibliographique
Résumé
Sport can at once promote social justice and reinforce systemic inequities. Considering the influence coaches have on athlete development, research related to coaches’ perspectives on social justice issues is warranted. The purpose of the study was to explore Canadian high school sport coaches’ attitudes towards social justice. An online survey saw 392 coaches respond to six open-ended questions on perceived challenges (three questions; n = 989 responses) and recommendations (three questions; n = 724 responses) related to social justice within their teams, schools, and school boards. A content analysis led to coaches’ responses being classified into three groups: (a) high school sport faces social justice issues (57.38%), (b) no social justice challenges and/or recommendations to share (39.34%), and (c) urgency regarding social justice issues is overblown (3.28%). A reflexive thematic analysis, guided by the critical positive youth development framework, was used to develop several overarching themes, highlighting persistent inequities, a lack of involvement from school boards, missed/ignored social justice issues, and a small group of antisocial justice coaches within the Canadian high school sport system. Considerations for coach education programmes and future research are discussed.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».