Wished I’d been there: Reflections on the special issue’s articles as refracted through my appreciations for qualitative researchers’ innovativeness
Notice bibliographique
Résumé
Since the early 1990s, the innovativeness and critical responsiveness of qualitative researchers in studying psychotherapy and mental health has been astonishing to witness. A social constructionist or postmodern (e.g. with narrative, solution-focused, and collaborative approaches) therapist who went on to conduct, teach, and supervise qualitative research, I bring an appreciative view of this recent history to comment on the articles of this Special Issue. This history shows qualitative researchers developing and refining their methods to pose new questions and ways of answering them in line with therapist curiosities about meaning making. Qualitative research also became a tool for surfacing social justice concerns, or for answering or addressing questions in novel contexts. The innovativeness of qualitative researchers often derives from how new ideas, concerns, and sense-making practices are honed by methodical rigors that extend beyond the one-off understandings or hunches therapists develop through working with clients. Though use of any method has limitations on what can be claimed from its use, what matters most is that good qualitative research offers useful understandings. From this appreciation of qualitative research’s recent history and its potential usefulness to therapists and mental health workers, I selectively comment on the following articles.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,030 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».