169 Development of infant abuse prevention eLearning modules to educate and support parents and caregivers in Canada
Notice bibliographique
Résumé
Background Abusive head trauma/shaken baby syndrome (AHT/SBS) is a severe yet preventable injury affecting infants and young children resulting in lifelong disabilities or death. Prevent Shaken Baby Syndrome BC (PSBSBC) manages the delivery of a prevention education program to parents in British Columbia (B.C.) Canada. Qualitative focus groups with parents/caregivers from self-identified Indigenous and immigrant/refugee/multicultural (IRM) communities were conducted to provide guidance for the development of eLearning modules to increase accessibity to virtual information. Findings strengthened existing education, increased inclusivity and diversity of content and shaped eLearning course style and design. Objective Engage with underrepresented populations in semi-structred focus groups (FG) to explore perspectives on parenting techniques, coping strategies, reactions to infant crying, and perceptions of AHT/SBS not identified in research literature. Methods Recruitment included contacting over four hundred organizations who serve Indigenous and IRM populations across B.C. Informational posters were circulated and displayed in public settings, and in-person information sessions that occurred at targeted organizations. Three 90 minute FG (2 mother IRM and 1 father IRM) were conducted by a trained and experienced facilitator. A thematic analysis using a socio-cultural lens generated themes and relationships. Content analysis identified common language and phrases. Results Five themes were identified; navigating family and gender role expectations; enhancing parenting resources for diverse audiences; exploring influences of culture & social environment on parenting practices; tensions in parenting a crying infant and, alternative parent resource beyond scope of eLearning. Findings augmented core educational and language components of existing AHT/SBS infant abuse prevention education to ensure eLearning modules are inclusive and reflective of the diversity of voices that make up B.C. Canadian parents and caregivers. Conclusion This research will enhance the development of infant abuse prevention eLearning modules reflective of diverse parenting voices in B.C., Canada. Patterns and meaning from FG will add to the knowledge about lived experiences from underrepresented communities and how sociocultural determinants of health including, race and socially constructed gender roles, shape perspectives on parenting techniques, coping strategies and, emotional and physical reactions to infant crying and infant abuse prevention.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».