Becoming in the style of a/r/tography: A c/a/rtography of sorts
Notice bibliographique
Résumé
This paper begins by asking what does becoming mean in a/r/tography? Meandering through different possibilities that a/r/tography invites, the paper becomes an opportunity for two scholars to think with the concept, how it travels, and different ways of being with it that enable us to write together. In doing so we acknowledge the importance of experimental and emergent approaches to research in art education. The authors fold in rich meanings from in and outside of the field of art education that help grow, inform, and enrich our work. We believe that a/r/tography enables us to experiment with a transdisciplinary approach to research weaving in concepts that we study through our material explorations and their theoretical situating. The process of making this paper, and the form this paper takes, resonate with the ways in which our research and how we practice as artist researchers, are complicated by ideas shared between many fields. We begin in part one with a journey through theory. Part two of this paper is documentation of the author’s c/a/r/tographic exchange. Perhaps what becomes most notably apparent, and of interest, is how we are always informed by research and concepts in the humanities.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».