Improving childhood cancer medicines access in developing countries: Towards an implementation framework to inform the Global Platform for Access to Childhood Cancer Medicines for Nigeria
Notice bibliographique
Résumé
Children and adolescents in developing countries continue to be disproportionately affected by cancer and have significantly lower survival rates (30%) than their counterparts in high-income countries (80%). This disparity is driven by poor access to childhood cancer medicines. The World Health Organization and St. Jude Children's Research Hospital launched the Global Platform for Access to Childhood Cancer Medicines to provide continuous supply of quality childhood cancer medicines to developing countries. As much movement has not been seen with the platform, this research aimed to develop a stakeholder-informed guidance to support effective implementation of the platform and maximize opportunities to deliver on its intended goals. This study was guided by the Consolidated Framework for Implementation Research (CFIR). Participants were recruited based on the stakeholder categories framework and included policymakers from the Ministry of Health, organizations implementing access to medicines programs in Nigeria, medicines logistics providers, and health professionals and personnel at service delivery points such as oncologists and pharmacists. Data collection involved key informant interviews using a pilot-tested semi-structured interview guide. Data analysis was done by thematic content analysis. Ethical approval was obtained from the National Health Research Ethics Committee of Nigeria and the Ethics Review Board of University of Toronto. The findings reveal critical insights spanning five domains of the CFIR framework, each contributing uniquely to understanding the multifaceted issues of childhood cancer medicine access with a view to understanding pathways to implementation of the platform. Successfully implementing the platform could entail a partner-driven approach, integration with existing programs to avoid fragmentation, supporting capacity strengthening at the primary care level, and engaging patients and communities. This information was used to suggest a nuanced implementation framework for the platform in Nigeria and similar settings which could be beneficial for improving access for children who desperately need childhood cancer medicines to survive.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».