The implications of frailty in older adults with epilepsy
Notice bibliographique
Résumé
Older adults constitute a large proportion of people with epilepsy (PWE) due to the changing demographics worldwide and epilepsy's natural history. Aging-related pathophysiological changes lower the tolerance and increase our vulnerability to stressors, which manifests as frailty. Frailty is closely associated with adverse health outcomes. This narrative review examines the interplay between frailty and epilepsy, especially in older adults, emphasizing its clinical implications, including its role in managing PWE. Mechanistically, frailty develops through complex interactions among molecular and cellular damage, including genomic instability, mitochondrial dysfunction, and hormonal changes. These contribute to systemic muscle mass, bone density, and organ function decline. The concept of frailty has evolved from a primarily physical syndrome to include social, psychological, and cognitive dimensions. The "phenotypic frailty" model, which focuses on physical performance, and the "deficit accumulation" model, which quantifies health deficits, provide frameworks for understanding and assessing frailty. PWE are potentially more prone to developing frailty due to a higher prevalence of risk factors predisposing to frailty. These include, but are not limited to, polypharmacy, higher comorbidity, low exercise level, social isolation, low vitamin D, and osteoporosis. We lack commercial biomarkers to measure frailty but can diagnose it using self- or healthcare provider-administered frailty scales. Recent attempts to develop a PWE-specific frailty scale are promising. Unlike chronological age, frailty is reversible, so its management using multidisciplinary care teams should be strongly considered. Frailty can affect antiseizure medication (ASM) tolerance secondary to its impact on pharmacokinetics and pharmacodynamics. While frailty's effect on seizure control efficacy of ASM is poorly understood, its undoubted association with overall poor outcomes, including epilepsy surgery, behooves us to consider its presence and implication while treating older PWE. Incorporation of frailty measures in future research is essential to improve our understanding of frailty's role in PWE health. PLAIN LANGUAGE SUMMARY: Frailty is the declining state of the human body. People with epilepsy are more prone to it. It should be factored into their management.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».