Adjustment to university by students in Canada, Spain, and Ecuador: distress and identity issues
Notice bibliographique
Résumé
A crisis in mental health is seen in the escalation of psychological difficulties among university students at a time in their life when they are experiencing increased challenges dealing with identity concerns. In this study, we examined the alignment of psychiatric symptoms with developmental psychopathology to clarify associations between these diverse approaches to students’ mental health. The focus is on the severity of psychiatric symptoms in conjunction with students categorized in terms of identity distress. Identity distress refers to the experience of extreme uncertainty and dysfunction related to personal identity issues that are critical during the lifespan. The Counseling Center Assessment of Psychological Symptoms (CCAPS-34) was used to assess clinical diagnoses, while the Identity Distress Scale measured upset and uncertainty related to identity issues. The outcome measure evaluated scholastic, interpersonal, and affective functioning at university. Participants included 1,704 students from Canada, Spain, and Ecuador (with a median age of 19 years). Taken together, 20.8% of the sample was classified with identity distress, 36% with moderate to severe psychological problems, and 64% were classified as flourishing, meaning that they experienced neither psychological symptoms nor serious identity difficulties. Despite differences between the countries, the predicted alignment of psychological symptom severity in relation to identity distress was supported and associated with students’ adjustment to university. The findings underscore the importance of addressing identity disturbances in conjunction with clinical diagnosis to meet the functional mental health needs of university students. The need for culturally sensitive interventions and research is emphasized.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».