Reclaiming identities: exploring the influence of simulation on refugee doctors’ workforce integration
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Healthcare professionals are a precious resource, however, if they fail to integrate into the workforce, they are likely to relocate. Refugee doctors face workforce integration challenges including differences in language and culture, educational background, reduced confidence, and sense of identity. It has been proposed that simulation programmes may have the power to influence workforce integration. This study aimed to explore how an immersive simulation programme influenced workforce integration for refugee doctors joining a new healthcare system. METHODS: Doctors were referred to a six-day immersive simulation programme by a refugee doctor charity. Following the simulation programme, they were invited to participate in the study. Semi-structured interviews, based on the 'pillars' conceptual model of workforce integration, were undertaken. Data were analysed using template analysis, with the workforce integration conceptual model forming the initial coding template. Themes and sub-themes were modified according to the data, and new codes were constructed. Data were presented as an elaborated pillars model, exploring the relationship between simulation and workforce integration. RESULTS: Fourteen doctors participated. The 'learning pillar' comprised communication, culture, clinical skills and knowledge, healthcare systems and assessment, with a new sub-theme of role expectations. The 'connecting pillar' comprised bonds and bridges, which were strengthened by the simulation programme. The 'being pillar' encompassed the reclaiming of the doctor's identity and the formation of a new social identity as an international medical graduate. Simulation opportunities sometimes provided 'building blocks' for the pillars, but at other times opportunities were missed. There was also an example of the simulation programme threatening one of the integration pillars. CONCLUSIONS: Opportunities provided within simulation programmes may help refugee doctors form social connections and aid learning in a variety of domains. Learning, social connections, and skills application in simulation may help doctors to reclaim their professional identities, and forge new identities as international medical graduates. Fundamentally, simulation experiences allow newcomers to understand what is expected of them. These processes are key to successful workforce integration. The simulation community should be curious about the potential of simulation experiences to influence integration, whilst also considering the possibility of unintentional 'othering' between faculty and participants.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,030 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,005 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».