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Enregistrement W4402521073 · doi:10.1145/3677386.3682082

The Effect of Augmented Reality on Performance, Task Loading, and Situational Awareness in Construction Inspection Tasks

2024· article· en· W4402521073 sur OpenAlex
Oyindolapo Olabisi Komolafe, C Brett, Pouya Pournasir, Lloyd Waugh, Zhen Lei, Daniel J. Rea, Scott Bateman

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

Revuenon disponible
Typearticle
Langueen
DomaineComputer Science
ThématiqueAugmented Reality Applications
Établissements canadiensUniversity of New Brunswick
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAugmented realitySituation awarenessTask (project management)Computer scienceHuman–computer interactionSituational ethicsTask analysisEngineeringSystems engineeringPsychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The construction industry is characterized by the need to perform detail-oriented tasks in complex environments – requiring tools and systems that prioritize precision, efficiency and safety. While Augmented Reality (AR) has emerged as a potential avenue for these tools, its effectiveness and impact on performance and situation awareness, as well as the challenges it may introduce, are yet to be fully understood. This research aims to investigate the efficacy of AR’s use in this domain through the representative task of inspecting prefabricated concrete panel casts, using studies complete with visual and auditory distraction simulations to explore two new AR schematic visualization systems. This work employs a dual-task user study (N = 18) to measure the impact of the AR on Situation Awareness, Task Loading, and Task Performance when compared to the conventional standard of paper blueprints. We find that AR solutions can lower perceived mental and temporal demands without negatively affecting situation awareness. Further, the AR solutions reduced the rate of false negatives and required less time than paper blueprints, suggesting that AR holds promise for improving construction workflows through increased performance and speed without impacting the safety provided by maintaining situation awareness.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Simulation ou modélisation · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,867
Score d'incertitude au seuil0,221

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,010
Tête enseignante GPT0,274
Écart entre enseignants0,264 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

En bref

Citations2
Publié2024
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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