Action Research and School Community Health and Wellness: An Introduction to a Canadian Journal of Action Research Special issue
Notice bibliographique
Résumé
This special issue in The Canadian Journal of Action Research focusing on school community health and wellness has been a long time coming.Without question, these overlapping constructs (i.e., health and wellness) have become increasingly important and relevant in recent times.And certainly, across the nation, wellbeing-by many descriptors and deQinitions-has become a focus within many schools and school jurisdictions over the past 10 to 20 years (Montemurro et al., 2023).Such a focus has been evidenced by the purposeful and responsive attention and action placed upon a number of wellbeing-related concepts and initiatives.These concepts and initiatives include, among others, health promoting schools/comprehensive school health (McIsaac et al., 2017), mental health and mental health literacy (Mcluckie et al., 2014), social emotional learning (Mahoney et al., 2018), and daily physical activity (Stone et al., 2012).Moreover, the strengthening of contemporary school health-related programs (which include physical education, health education, physical activity, the social environment, teacher wellness, and psychological and counselling services, again among others) has been identiQied and utilized as a suitable mechanism to improve upon public health and education (Kolbe, 2019).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,079 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,017 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,018 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».