Résumés en Français

L’autodétermination est un concept de plus en plus étudié dans les pays francophones. Cette étude évalue la fiabilité et la validité de la version française de l’Inventaire d’Autodétermination : Rapport de l’étudiant (IAD : RÉ). Des données ont été recueillies auprès de 471 jeunes francophones avec et sans handicap au Canada (Québec), en Suisse, en France et en Belgique. Les principaux résultats ont démontré que 20 des 21 items de l’IAD : RÉ permettent de représenter le concept d’autodétermination au sein de l’échantillon francophone. Il en va de même pour les élèves avec et sans handicap. En général, les élèves en situation de handicap ont obtenu des résultats inférieurs à l’IAD : RÉ. Dans l’ensemble, cette étude fournit des données prometteuses sur la fiabilité et la validité de la traduction française de l’IAD : RÉ. Les résultats recommandent le développement continu ainsi qu’une évaluation à plus grande échelle de la traduction française de l’IAD : RÉ.Cette étude vise à déterminer l’efficacité d’un programme de formation conçu pour les infirmières ciblant le dépistage précoce des troubles neurodéveloppementaux chez les enfants âgés de 0 à 3 ans. Vingt et une (21) infirmières diplômées ayant une expérience professionnelle variant entre 5 et 11 ans ont participé à l’étude. Les participantes ont rempli des questionnaires évaluant leurs connaissances, leurs pratiques et leurs perceptions concernant le dépistage précoce des troubles neurodéveloppementaux avant et après le programme de formation, ainsi que lors d’une rencontre de suivi. Les résultats ont montré une différence statistiquement significative entre les connaissances totales, les perceptions et la pratique des infirmières avant et après le programme (p = 0,01). Cependant, aucune différence statistiquement significative entre l’après-programme et la rencontre de suivi n’a été trouvée (p = 0,180).Les modèles socio-écologiques sont souvent utilisés pour guider les interventions en matière de prévention de la violence auprès des personnes présentant une déficience intellectuelle. Cependant, cette clientèle rencontre fréquemment des obstacles pour accéder à ces interventions comportant habituellement des séances d’information générale à ce sujet. Cette étude explore les expériences des professionnels de la santé animant un atelier de prévention spécialement conçu pour les adultes présentant une déficience intellectuelle. Douze animateurs norvégiens ont participé à des entretiens semi-structurés. Ils ont souligné l’importance de la sensibilisation et de la compréhension des droits, ainsi que des facteurs sociaux et individuels influençant les expériences de violence et la prévention de la violence. Ils ont aussi rapporté avoir rencontré des difficultés pour adapter le cours aux diverses expériences vécues par les participants en situation de handicap et pour répondre aux besoins de soutien continu pour leur sécurité. L’étude suggère que l’adoption d’un modèle pédagogique ou didactique pourrait servir de base pour améliorer la planification et la mise en œuvre du cours.Pour les personnes présentant une déficience intellectuelle (DI) sévère ou profonde, les membres du personnel de soutien jouent un rôle important puisqu’ils interagissent fréquemment cette clientèle. La qualité de ces interactions est un concept multidimensionnel qui est bien documenté dans la littérature. Cependant, les perspectives du personnel de soutien demeurent peu abordées. Cette étude vise à mieux comprendre les comportements, les pensées et les émotions des membres du personnel de soutien lorsqu’ils interagissent avec leurs clients, de même que leurs perspectives sur ce qui caractérise des interactions de qualité. Trente-quatre membres du personnel de soutien ont fourni des informations détaillées sur les interactions qu’ils ont eues avec un client spécifique au cours d’une période de cinq jours. Une analyse thématique a été réalisée. Les notes du personnel de soutien ont reflété des comportements et des pensées variés, ainsi que des émotions à la fois positives et négatives. La recherche d’harmonisation et l’expérience de la rétroaction sont perçues par le personnel de soutien comme des dimensions essentielles de la qualité des interactions. Les limites et les recommandations pour la recherche future sont discutées.La prise de décision assistée, qui aide les personnes en situation de handicap à prendre des décisions concernant leur propre vie, doit être intégrée dans les politiques et les pratiques de manière à accroître les occasions de ces personnes à exercer leur autodétermination. Les auteurs ont analysé cinq groupes de discussion composés de 27 adultes présentant une déficience intellectuelle et de 16 membres de leurs familles. Cette étude cherchait à comprendre comment les personnes présentant une déficience intellectuelle utilisent leur réseau de soutien pour la prise de décision et comment les familles les soutiennent à travers ce processus. Les personnes présentant une déficience intellectuelle et les membres de leur famille ont décrit un éventail de stratégies et de types de soutien utilisés en processus décisionnel, y compris l’engagement de personnes de confiance, l’accès à la technologie et l’utilisation d’expériences pour renforcer les compétences en lien avec la prise de décision. Les résultats de cette recherche peuvent contribuer à l’élaboration de pratiques et de politiques visant à améliorer la prise de décision assistée dans la recherche, les politiques et la pratique.Les enfants noirs et leurs familles rencontrent des obstacles systémiques dans leur parcours en quête d’un diagnostic d’autisme ainsi que des obstacles sociaux et systémiques à l’utilisation des services. Fournir des interventions psychoéducatives centrées sur la famille peut réduire les obstacles à l’accès et à l’utilisation des services pour les familles noires ayant des enfants autistes. Les résultats positifs découlant d’études antérieures réalisées à partir du programme intitulé Fostering Advocacy, Communication, Empowerment, and Support (FACES) ont démontré l’efficacité du programme auprès des familles noires. Cependant, l’impact à long terme de l’intervention demeure peu documenté. Le but de cette étude qualitative basée sur des entretiens était de comprendre les expériences des diplômés du programme, 16 mois après l’intervention. Quatre principaux thèmes majeurs ont émergé: (1) le renforcement de la défense des droits, (2) le renforcement de l’autodétermination, (3) les barrières systémiques et (4) les barrières familiales et communautaires. Les auteurs discutent des implications pour la recherche et la pratique.La traduction des résumés en français a été coordonnée par la Chaire de déficience intellectuelle et troubles du comportement avec la collaboration de Jade Paré, Claire Robitaille, Marpessa Gibus, Stéphanie Morin, Sarrah Thomas-Persechino, Nour El-Kik et Diane Morin.The “Chaire de déficience intellectuelle et troubles du comportement” has coordinated the French translation of the abstracts in collaboration with Jade Paré, Claire Robitaille, Marpessa Gibus, Stéphanie Morin, Sarrah Thomas-Persechino, Nour El-Kik, and Diane Morin.

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