Canadian undergraduate students’ mental health literacy and its influence on psychological distress and help-seeking behaviour
Notice bibliographique
Résumé
Psychological distress (PD) among Canadian undergraduate students continues to be a prevalent issue. Developing an enhanced understanding of the relationship between mental health literacy (MHL), PD and help-seeking behavior (HSB) can provide researchers, educators, and clinicians with additional insight as to what knowledge should be taught and reiterated to undergraduate students that will support their mental health. While many studies across the globe have consistently reported significant positive relationships between MHL and HSB, there remains mixed findings regarding the relationship between MHL and PD. The purpose of this study was to explore Canadian undergraduate students’ degree of MHL, and the influence it has on their levels of PD and HSB. While previous Canadian studies have explored students’ MHL, this is the first Canadian study that has examined the relationships between MHL, PD and HSB. A total of 335 participants completed an online survey. More than half of the students reportedly experienced heightened levels anxiety, depression, and stress. The results suggested that Canadian undergraduate students demonstrate adequate levels of MHL and that some attributes of MHL have significant relationships with PD and HSB. Further research is warranted to strengthen our understanding of the influence of MHL on PD and HSB.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».