Effectiveness of citizen inquiry approach in promoting environmental knowledge of young people
Notice bibliographique
Résumé
The unsustainable and unsafe disposal of single-use plastics poses a major environmental risk to society. Although there have been global calls to transition from a linear economy to a circular economy for plastics, the participation of young people across communities is critical to the achievement of this goal. To advocate for the circular economy in their community, young people must be empowered with adequate knowledge about single-use plastics and the circular plastic economy. Therefore, this study investigates the effectiveness of the citizen inquiry approach in enhancing young people’s knowledge of issues concerning single-use plastics within the context of the circular economy. It situates the conceptual underpinnings of citizen inquiry within the framework of collaborative citizen science, fused with inquiry-based learning, and makes a concerted effort for participants to be coresearchers in the design, implementation, and knowledge creation in six-week quasi-experimental research. The study utilizes a quantitative data collection strategy, providing a pretest before the study and a posttest after the study using the same instrument to assess the change in participants’ procedural and declarative knowledge. The data is analyzed using descriptive and t-test statistics to evaluate the difference in means between test scores before and after the intervention. The t-test results reveal a statistically significant difference in the procedural knowledge (t(4) = 4.355, p = 0.006), the declarative knowledge (t(18) = 10.762, p < 0.001), and the overall knowledge (t(23) = 11.688, p < 0.001) of the participants as measured by the pre-posttest. The results demonstrated a considerable improvement in the participants’ procedural, declarative, and overall knowledge. The findings indicate that the citizen inquiry technique can democratize learning and the research process, but it requires the design to be contextualized.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,004 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».