Relational Ontologies and Multispecies Worlds: Transdisciplinary Possibilities for Environmental Education
Notice bibliographique
Résumé
OverviewIn this Editorial, we provide an overview of the Special Issue on Relational Ontologies and Multispecies Worlds: Transdisciplinary Possibilities for Environmental Education.We set out to weave together insights from the sixteen contributions with our considerations, as Guest Editors, and literature that has informed this project.Elaborating on some of the problems that authors seek to address, we then present what we believe to be the purpose and significance of this collection of work.The purpose is a performative attempt to address some of the wicked problems implicating a flourishing planet and empowering modes of (environmental) education that purport social and ecological justice.The significance is the critical and creative approaches to curricular and pedagogical enactments that each author adopts through the combination of rich theoretical and empirical inquiries for (re)configuring different temporal horizons.We then articulate what we mean by relational ontologies and multispecies worlds, and transdisciplinary environmental education.Providing a meta-analysis of each article, we then position author contributions within four interrelated and intersecting clusters: Wrestling in the ruins: The hope for decolonial environmental education, Kinning in the ruins: The hope for creatures, critters and vegetal life, Playing in the ruins: The hope for productive technologies, Belonging in the ruins: The hope for relational care ethics.Filled with hope and inspiration from each author's insightful contributions to this Special Issue, we then query what might come next in the quest to imagine and actualise relational and sustainable presents and futurities.What is the problem?Widespread climate disruptions and ecological and social destruction, degradation and fragmentation across the planet are intensifying, causing problems for all life on earth.It only takes a cursory glance at the news (or out your window!) to see the latest unprecedented disturbance.The site-specific details of environmental damage can easily be forgotten when they happen at a distance and are talked about at a planetary level.However, as you will read within the pages of this Special Issue, the specific locations some of us live and work are increasingly impacted, with relational and sustainable solidarities between (Western) people and with the Earth needed now more than ever.As such, we have invited authors to highlight both the crux of
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,010 |
| Communication savante | 0,011 | 0,027 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,016 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».