Adolescents’ knowledge regarding Alzheimer’s disease is declining: An international study
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
To improve school-based mental health literacy programs, we assessed adolescents’ familiarity with Alzheimer’s disease (AD). We investigated the frequency of their contact with AD and their knowledge of the disorder. This comparative international randomized prospective study involved high school-based samples from eight countries (sample type: simple random; sampling unit: school/class). The questionnaire checked the contacts with persons with AD and had 10 statements to be labeled as true or false. The study was carried out among randomly selected 14,000 students from 2019 to 2023; 3,608 students indicated a lack of knowledge about AD (total n = 17,608). About 52% of the participants (n = 7,287) contacted persons with AD. With a maximum score of 10, the average score was 6.2 ± 0.9. The scores varied from 5.2 (Kazakhstan) to 7.0 (Australia). If the whole cohort of 17,608 students is analyzed, the average score was 5.1 ± 1.2 and varied from 3.6 for Kazakhstan to 6.1 for Australia. These scores declined from 2019–20 to 2023–24 school years. Although high school students had some knowledge about AD, existing educational programs may be amended to improve knowledge about the disorder, which may include information about the epidemiology, the possibility for early onset, and the female sex as a risk factor.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle