Seeking mental health support for feelings of perinatal depression and/or anxiety during the COVID-19 pandemic: A qualitative descriptive study of decision-making
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Rates of perinatal depression and anxiety increased during the COVID-19 pandemic. It remains unclear how the COVID-19 pandemic influenced risk perception and help-seeking behaviours among pregnant and postpartum individuals. OBJECTIVES: To explore pregnant and postpartum individuals' decision-making process about when and how to seek support for feelings of depression and/or anxiety during the COVID-19 pandemic. DESIGN: A qualitative descriptive design was used. METHODS: The current study is a secondary analysis of qualitative data collected for a larger mixed-methods project that recruited participants who gave birth from 1 May 2020, to 1 December 2021, in Ontario and British Columbia, Canada, using maximum variation and purposive sampling. Seventy-three semi-structured interviews were conducted over Zoom or telephone. This analysis focuses on 56 individuals who discussed their self-identified feelings of prenatal or postpartum depression and/or anxiety. Conventional (inductive) content analysis was employed with iterative stages of open coding, focused coding and cross-checking themes. RESULTS: Most participants recognized their need to seek help for their feelings of depression and/or anxiety through discussions with a mental health professional or someone within their social circle. Nearly all participants accessed informal social support for these feelings, which sometimes entailed social contact in contravention of local COVID-19 public health policies. Many also attempted to access formal mental healthcare, encountering barriers both related and unrelated to the pandemic. Participants described the pandemic as having the dual effect of causing or exacerbating their feelings of depression and/or anxiety while also constraining their ability to access timely professional care. CONCLUSION: Participants struggled to address their feelings of perinatal depression and anxiety during the COVID-19 pandemic, with many describing a lack of readily available resources and limited access to professional mental healthcare. This study highlights the need for improved provision of instrumental mental health support for pregnant and postpartum populations.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».