Skill, Will, and Time: A Feasibility and Pilot Efficacy Study of Two Structured Interventions to Enhance Undergraduates’ Resilience Through Self-Regulation
Notice bibliographique
Résumé
The current study had two purposes: (1) to examine the feasibility and acceptability of two manualized intervention programs to enhance resilience through the mechanism of self-regulation in undergraduate students enrolled in Introductory Psychology, and (2) to examine preliminary efficacy of those interventions. Eligible participants were 445 undergraduates aged 18–25 years at a mid-size Canadian university during spring 2020, quasi-randomized to one of two 4-week self-regulation interventions taught via labs, focused on either “top-down” or “bottom-up” aspects of self-regulation, respectively. A total of N = 445 students provided data in the study, with 133 participants in interventions and 312 in the control group. Qualitative data indicated that the interventions were feasible and acceptable. Self-report measures of attention control, resilience, affect, and interoception, as well as exam scores, indicate dissociable effects for the two intervention conditions. As student mental health becomes an increasing concern, enhancing students’ well-being through primary prevention may prove to be a vital intervention focus.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».