Education and Artificial Intelligence at the Scene of Writing: A Derridean Consideration
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Skepticism of the written word has been prevalent in philosophical discourse at least since the works of Plato. This article employs philosophical method. It situates the ongoing educational concern with AI Chatbots in terms of this skepticism toward writing. Specifically, this longstanding skepticism posits that the written word is an alienated form of the spoken word. This article demonstrates how two prevalent traditions of education—traditional and progressive—take up this same skepticism. The article calls upon the work of Jacques Derrida, whose deconstructive theories on Plato and the written word problematize this line of writerly skepticism. Derrida’s work on Rousseau’s Emile informs a more general approach to pedagogy which entails what Derrida calls “the logic of supplementarity .” This “logic” involves the paradoxical debt that writing owes to speech. Thus, one can discern a distinct sense in which education—in general—is implicated in a tension that exists between the written word to the spoken. Ultimately, this articles suggests that the ongoing concern with AI Chatbots—linked to an ancient skepticism toward writing—is none other than a concern with the very practice of education per se.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle