Making Chemistry Relevant to Indigenous Peoples: An Inuit Case Study
Notice bibliographique
Résumé
The ability of our northern Indigenous peoples (Inuit, Iñupiaq, and Yupik) to survive and thrive in the Arctic depends significantly upon underlying chemistry and chemical principles. Here, we explore four of these connections and then show how the Indigenous experience can be incorporated into science and chemistry courses. To accomplish our goals, we have knitted together the Indigenous experimental knowledge and cultural background of two Inuit science students with the depth and breadth of chemistry knowledge of a teaching-focused chemistry professor. Their combined investigations resulted in a series of published articles explaining the chemistry underpinning many aspects of Inuit life in the Arctic. Then we provide commentaries of the experiences of two high school science teachers who have incorporated this work into their chemistry and science classes in very different teaching environments. We contend that incorporating contextualized Indigenous content is important for two main reasons. Making chemistry more relevant for Indigenous students will spark their interest in the subject, make them feel valued, and possibly proceed to further science studies. Incorporating Indigenous-relevant chemistry for the wider population of students will enable them to appreciate the sophistication of an Indigenous culture and add an additional dimension to their chemistry studies.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,031 | 0,008 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».