(Im)mobility, literacies and second language education for adults and adolescents with limited previous education
Notice bibliographique
Résumé
This special issue draws attention to literacy and basic literacy education for adult and adolescent migrants with limited or no previous school background, who are learning a second language. This introduction addresses issues closely related to literacy education for this group of migrants, namely human mobility and immobility, including both horizontal (geographical and spatial) and vertical (social) mobility, as well as the interrelation between the two. Whereas some people’s mobility is considered a threat that must be regulated and restricted, other people’s mobility is encouraged. While mobility and diversity have always been intrinsic aspects of human societies, it can be concluded that social, economic and technological changes have intensified migration, the movement of artifacts and communication between people over vast distances. As mobility and diversity have increased, theoretical perspectives and research in applied linguistics and education have emerged. In this special issue, we bring together seven studies of second language and literacy education for adolescent and adult second language learners in different contexts, illustrating both similarities and differences between educational domains. The studies were conducted in Canada, Norway and Sweden. We are happy to say that the authors’ efforts have resulted in a body of work that contributes to research on literacies and literacy education for adults and adolescents with limited previous education. It is also our hope that the articles will inspire additional research in the area in the coming years.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».