(Re)creation through recreation: strengthening Hul’qumi’num’ identities through ‘leisure’
Notice bibliographique
Résumé
A strong understanding of one’s cultural identity can serve as a protective factor against adversity. Correspondingly, empirical evidence has identified that participation in leisure may be a catalyst or contributing factor to forming one’s identity. However, scholarly understandings of the term leisure have been dominated by Eurocentric ideals. In this paper, I used Hul’qumi’num’ snuw’uy’ulh (sacred teachings) as my theoretical framework to explore how Hul’qumi’num’ mustimuxw (Hul’qumi’num’ people), specifically participating members of Snuneymuxw First Nation, understand and engage in leisure practices. Resultantly, I present my reflexive and tension filled process to assert that while study participants differentiated between engagement in both Indigenous and non-Indigenous leisure pursuits, the overarching premise was that one’s cultural identity and leisure participation were not independent of one another, regardless of the nature of the activity. Moreover, I suggest that in contemporary contexts, leisure participation from the perspective of the participants did not distinguish between Indigenous and non-Indigenous leisure to create either/or binaries but rather presented a notion of both. Thus, I demonstrate the reciprocal utility of Indigenous and non-Indigenous leisure pursuits in developing and maintaining cultural identity for Hul’qumi’num’ mustimuxw when rooted in snuw’uy’ulh.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».