Contributing Factors to Job Preparedness among Undergraduate Students: A Rapid Review
Notice bibliographique
Résumé
Undergraduate students, who are responsible for equipping themselves with the university's guidance, possess a mutual vision in getting well for job preparedness.However, the endeavours are not promising for obtaining employment.This study seeks to develop a solid body of information regarding the elements that contribute to work preparation among undergraduate students through a comprehensive and efficient evaluation of existing literature.A rapid literature review method was employed in selecting the ten relevant articles.The process involved searching articles from two databases using specific keywords.The screening process involved the exclusion criteria, which encompassed studies that focused solely on evaluating the effectiveness of a particular job-related training and samples that were not undergraduate students.The results revealed that the papers were authored by researchers from the United States, China, Australia, Canada, and the United Kingdom.The relevant factors discovered were categorised as either environmental, personal, or a combination of both.However, personal factors have received greater emphasis.The findings revealed that it is crucial to encourage individuals' ideas and motives, which are essential for ensuring mental well-being.In addition, the environmental aspects were portrayed as resources, providing opportunities for students to adequately prepare for their profession.However, the degree to which students are job-prepared heavily relies on their awareness of the knowledge they have acquired, enabling them to be self-assured and accountable to both themselves and society.Therefore, it is recommended that universities provide additional programmes that not only prioritise education but also aim to raise awareness of their capabilities.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,020 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,003 |
| Bibliométrie | 0,013 | 0,011 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».