Saudi (EFL) Learners’ Attitudes Toward Google Sites E-portfolio Systems in Relation to Their Language Learning Motivation
Notice bibliographique
Résumé
Electronic portfolios have emerged as an essential element of e-learning systems in the Saudi educational system, particularly in higher education. Google Sites e-portfolios enable prompt sharing of assignments and foster reflection and collaboration among students and instructors. The aim of this study is to investigate Saudi female EFL students’ attitudes toward the Google Sites e-portfolio system in relation to language learning motivation. The sample comprised 138 EFL female Saudi students. The participants were enrolled in an English advanced course and were required to submit an e-portfolio as part of a course assessment. A quantitative research approach was employed. Data were collected through questionnaires. Descriptive statistics, means, standard deviation, and correlation were conducted. The study revealed that the learners showed positive attitudes toward the ease of use of Google’s e-portfolio system. Furthermore, they perceived it as a valuable tool, recognizing its usefulness in facilitating timely submissions, effective feedback, and reflective learning. The study also found a positive correlation between learners’ attitudes toward the system and their language learning motivation; a stronger correlation was observed for instrumental motivation. The study highlighted the significant educational value of Google e-portfolios and indicated possibilities for educators to enhance learners’ experiences by tackling current obstacles and promoting motivation. Educators should encourage the use of the Google Sites e-portfolio system for reflective practices and highlight its useful features. They should also focus on students’ language learning motivation, which affects attitudes toward technology implementation. Educational institutions should enhance students’ comprehension of the system through focused instruction, workshops, and peer assistance.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».