Data Analytics in Engineering Education: Lessons Learned from a Canadian Engineering School
Notice bibliographique
Résumé
We extended our earlier student data analytics work [1] to further analysis of 10 years of 11,000+ engineering undergraduates’ academic records in the Faculty of Applied Science and Engineering at the University of Toronto to uncover underlying factors impacting students’ academic performance upon graduation. We explored the potential of using supervised and non-supervised machine learning algorithms to select the key features that strongly correlate with the identified students’ academic performance. K-means clustering method was used to study math competency on academic performance and the findings indicate factors other than math can significantly influence student performance. We also applied Association Rule to study life-long learning attributes based on the completion of minors and certificates. From the results, we noticed that technical minors choices correlated strongly with specific core engineering programs and there are also marked differences in terms of gender, legal status and Professional Engineering Year/COOP completion. Various visualization graphical methods including Heatmap, Pie Char, Sanky Diagrams were applied to aid the analysis. The power of data analysis enables a better understanding of our engineering students’ experiences and informs evidence-based decision-making in our school.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,007 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,004 |
| Communication savante | 0,006 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».