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Enregistrement W4403807626 · doi:10.5539/jel.v14n2p43

Unveiling the Layers of Faculty Burnout in Canadian Private Universities during the post-COVID Pandemic Period

2024· article· en· W4403807626 sur OpenAlexvenueaboutno aff
Khatereh Pourasadollahi

Notice bibliographique

RevueJournal of Education and Learning · 2024
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueCOVID-19 and Mental Health
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPandemicCoronavirus disease 2019 (COVID-19)BurnoutPeriod (music)2019-20 coronavirus outbreakSevere acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2)Higher educationPsychologyPolitical scienceMedicineVirologyClinical psychologyLawArt

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The COVID-19 pandemic significantly altered the employment landscape, including educational institutions, creating long-term effects for college and university employees. One of the major implications of the pandemic is the systemic transformations in employment and organisational dynamics, that resulted in effects on working conditions and workplace responsibilities. Emotional, physical, and mental exhaustion accompanying these changes have heightened the risk of faculty burnout. This qualitative research, reports on the multifaceted phenomenon of faculty burnout within Canadian private universities amidst the post pandemic. A phenomenological approach was used to conduct indepth interviews with participants, resulting in narrative responses regarding experiential aspects of participants’ workplaces, daily routines, social interactions, and perceptions of organisational support. Notable findings included burnout in eleven distinct categories: technology and tools, career development, intrinsic motivation, psychological factors, social worth, unmet individual expectations, mental and physical health, time constraints, task management, workload, and professional role. The findings were categorized into three overall themes, including organisational factors, individual factors, and work-specific factors. A comprehensive conceptual model was developed to provide a snapshot of the value alignment of these factors to the overall concept of faculty burnout. The results highlight the significance of the intricate interplay of various elements contributing to burnout and offer significant insights into the lived experiences of faculty members within the context of burnout among Canadian private universities during and after the pandemic. The study informs academic researchers and institutional policymakers of the need for adaptable and responsive interventions to support the faculty, especially in the post-Covid context.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,004
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,007
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,958
Score d'incertitude au seuil0,589

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0040,007
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0030,004
Études des sciences et des technologies0,0280,011
Communication savante0,0070,002
Science ouverte0,0020,007
Intégrité de la recherche0,0010,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,029
Tête enseignante GPT0,386
Écart entre enseignants0,357 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2024
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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