Global health education in Europe: an insight into the student’s perspective
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Background As the world grows ever connected, more importance is placed on aptness in Global Health. For medical students, incorporating social, environmental, cultural, and global issues in the curriculum is pivotal to their success as future medical professionals. In spite of this, students are dissatisfied with ongoing pedagogy. In review of existing evidence, we discovered that there is no set standard for European medical schools to follow in Global Health teaching. This is evidenced by variation in the course requirement and in the topical content covered. Consequently, students have self-perceived and actual gaps in their Global Health knowledge. Another point highlighted in our research was that despite the importance students have placed on Global Health education, they have viewed it as less relevant in comparison to other aspects of Medicine. To improve this lack of engagement, students have made suggestions that could potentially have a positive impact on teaching methods if they were to be implemented. Objectives Our background review and evidence gaps inspired us to conduct an online survey in our university. Examining this, together with reviewing existing evidence on student opinions and experiences from all over Europe, will give us the opportunity to uncover student sentiment towards Global Health education. Results Our survey is underway; its results will be discussed in our presentation. Conclusions In analysing existing survey results and in executing a survey in our medical school, we have gained some insight and understanding into the perspectives, knowledge gaps, and suggestions of medical students as concerns their Global Health education in Europe. These should be considered in forming and refining the Global Health curriculum of European medical schools. Key messages • Explore the attitudes and opinions of European students towards Global Health education. • The medical student’s perspective should be considered to guide a better-suited education in Global Health across Europe; this is of the utmost importance in a now globalised world.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,008 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».