Defining Key Elements of Communication after AKI: A Modified Delphi Process by the AKINow Workgroup
Notice bibliographique
Résumé
Background: Lack of consensus exists on the key elements of communication about an AKI event between inpatient and outpatient care teams and the information that should be provided to patients and their care partners. We aim to develop and refine standardized communication tools that promote AKI awareness and management based on consensus stakeholder feedback. Methods: We conducted the first of three semi-structured sessions using the modified Delphi process. We recruited stakeholders through purposive and snowball sampling and surveyed them on a 5-point Likert scale (1-strongly disagree to 5-strongly agree) the population that should receive AKI education and the key elements of post-AKI communication. We then conducted virtual discussions to gather additional insights. Results: The first session had 36 stakeholders from 7 countries, including 22 physicians (18 nephrologists), 4 nurses, 3 pharmacists, 2 physician assistants, 1 physical therapist, 3 patients with history of AKI, and 1 caregiver. The stakeholders strongly agreed (median rating 5) that AKI education should be provided to patients with AKI stage 2-3, AKI requiring dialysis (AKI-D), AKI with only partial recovery by discharge, and AKI in the setting of CKD stage 3-5. On communication between inpatient and outpatient care teams, the most strongly agreed upon elements were medications to be resumed (94%), baseline creatinine (88%) and discharge creatinine (85%). For patients on dialysis, last dialysis date (94%) and dialysis initiation date (91%) were important. On communication between care teams and AKI survivors, the most strongly agreed upon elements were medication changes (91%) and nephrotoxins to avoid (91%). For patients on dialysis, dialysis appointment (94%), AKI-D education (88%), and catheter care (85%) were important. Qualitative evaluation showed the need to further define who provides post-AKI education and care, preferred communication methods and timing, and actionable guidance on managing post AKI sequelae, especially medications and diet. Conclusion: In the first of three sessions, stakeholders showed consensus on many key elements of AKI communication for care teams and patients. Subsequent sessions will refine standardized communication tools for clinical use. Funding: NIDDK Support
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».