Culture Shock and Adaptation: Canadian Pre-Service Teachers’ Reciprocal Learning Experience
Notice bibliographique
Résumé
This chapter investigates the culture shock and adaptation processes experienced by eight Canadian pre-service teachers during a two-week international internship in Beijing, China, as part of the Teacher Education Reciprocal Learning Program (RLP) among the University of Windsor (UW), Beijing Foreign Studies University (BFSU), and Southwest University (SWU). By utilizing narrative inquiry, the authors delve into the cross-cultural encounters and adjustments of these pre-service teachers, highlighting their initial cultural disequilibrium, particularly in food culture, and their subsequent adaptation efforts. The narrative reveals the challenges faced by these teachers, such as navigating dietary restrictions and learning Chinese dining etiquette, as well as their engagement with Chinese school culture and history. Through these experiences, the pre-service teachers not only navigated their culture shock but also began appreciating the depth of Chinese culture and education system and developed a better understanding of the importance of bicultural education in bilingual education. The study extends its analysis to the reciprocal learning and reflections of both the Canadian pre-service teachers and the authors, who served as program facilitators, thereby enriching the dialogue on cross-cultural understanding in teacher education. This chapter contributes to the literature on international teacher education by offering insights into the complex dynamics of culture shock, adaptation, and reciprocal learning within a Sino-Canadian educational context.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».