English as a Medium of China’s National Storytelling
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Foreign language education may serve many goals, but national storytelling would not be an obvious one. Due to the position of English as an international language, it has become an increasingly important tool for intercultural communication and international public relations for countries whose official language is not English. In this study, we will look into the case of China, where English has been seen as the most important medium of China’s national storytelling. Chinese youths are encouraged to learn English well and to equip themselves with the competence to tell China’s stories well in English. As a key theoretical underpinning in this study, national stories are taken as national identities to live by. To better understand this relationship, we have invited 100 undergraduate English Majors in a provincial Chinese university to each tell a China story in English. By subjecting the 100 China stories told by 100 Chinese youths in English to a rigorous thematic analysis, we hope to determine in this study what Chinese national identity is constructed through this national storytelling exercise. More importantly, by examining the Chinese case of English as a medium of national storytelling, this study aims to shed light on the specific purpose of English as a global medium for communicating a country’s national narratives and national discourses.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle