Conceptualising nursing theory and practice within a local cultural and professional context: a methodological example to inform theory development
Notice bibliographique
Résumé
Background: Nursing theories are crucial toward orienting the development of knowledge and practice. However, there is a persistent debate in the literature regarding the gap between theory and practice. Theories and conceptual models developed in Anglo-Saxon countries are often proposed within diverse educational and clinical contexts in other countries, generating challenges in their application in practice. Aim: This study aimed to develop and propose a methodology to promote the advancement of nursing theorising, considering local cultural and professional contexts. Methods: This analysis was conducted within Italy, which served as a local cultural and professional context exemplar for this investigation. A Scoping Review was used to map local nursing knowledge related to nursing practice. Fawcett's metaparadigm was used as a general orienting frame for the literature analysis. Results: In light of the analysis conducted, the four disciplinary concepts related to the local (Italian) cultural and professional context were described (person, environment, health, nursing). Conclusion: This investigation aimed to present an example of how an inductive reflective approach can be used as a way to map nursing practice and define disciplinary concepts that can guide conceptual/theory development. The knowledge that was generated can orient initiatives to promote local nursing theory development.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,047 | 0,015 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».