Exploring ADHD understanding and stigma: Insights from an online survey in Lebanon
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) is a common neurodevelopmental disorder. Public knowledge of ADHD plays a crucial role in shaping attitudes, reducing stigma, and fostering a supportive environment for individuals with this disease. This study aimed to assess the level of knowledge and stigma of the general Lebanese population regarding ADHD and identify potential factors associated with these variables. METHODS: An online cross-sectional study was conducted between July and August 2023 among adults from all Lebanese regions. The questionnaire was self-administered, available in Arabic and English, and included a sociodemographic section and the validated tools Knowledge of Attention Deficit Disorders Scale (KADDS) and the ADHD Stigma Questionnaire (ASQ). RESULTS: A total of 647 participants were included. Most participants (n = 483 (74.7%)) lacked prior experience with individuals who have ADHD, and only 12.8% reported having good information about the condition. The participants had a mean knowledge score of 20.49 ±3.23 and a mean ADHD stigma score of 75.71 ±20.58. A significantly higher knowledge score was associated with a university level of education (B = 0.14, p < 0.001), older age (B = 0.14, p = 0.001), using the internet (B = 0.13, p = 0.001) and lecture (B = 0.09, p = 0.015) as a source of ADHD information, having a high monthly income (B = 0.13, p = 0.001), being female (B = 0.08, p = 0.030) and having a health coverage (B = 0.08, p = 0.025). Conversely, a lower knowledge was significantly associated with obtaining ADHD information from television (B = -0.13, p = 0.001) and family (B = -0.08, p = 0.043). A significantly lower score was associated with ever being diagnosed with ADHD (B = -0.18, p < 0.001), having an intermediate monthly income (B = -0.10, p = 0.005), and consuming alcohol (B = -0.11, p = 0.004), while a higher score was significantly associated with a higher KADDS total score (B = 0.12, p = 0.002) and being employed (B = 0.07, p = 0.044). CONCLUSION: The present study addressed a gap in the existing literature by examining ADHD knowledge and stigma in the Lebanese population. Surprisingly, a positive correlation between higher ADHD knowledge and increased stigma challenges common assumptions, suggesting a complex relationship between knowledge, misconceptions, and societal attitudes. The findings emphasize the need for targeted education and advocacy to improve knowledge and alleviate misconceptions and stigma within the general population.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».