Optimal levels of sleep, sedentary behaviour, and physical activity needed to support cognitive function in children of the early years
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Sleep, sedentary behaviour, physical activity, and the composition of these movement behaviours across the 24-h day are associated with cognitive function in early years children. This study used a Goldilocks day compositional data analysis approach to identify the optimal duration of sleep, sedentary behaviour, light physical activity, and moderate-to-vigorous physical activity associated with desired cognitive function outcomes in early years children. METHODS: This cross-sectional study included 858 children aged 2.8-5.5 years from the Sleep and Activity Database for the Early Years. 24-h movement behaviours (sleep, sedentary behaviour, light physical activity, moderate-to-vigorous physical activity) were measured using ActiGraph accelerometers. Cognitive function was measured using three tasks from the Early Years Toolbox: visual-spatial working memory, response inhibition, and expressive vocabulary. A Goldilocks day compositional data analysis approach was used in R software to identify the optimal time-use compositions associated with the best 10% of the cognitive function scores. RESULTS: The movement behaviour composition and the relative time spent in sleep and sedentary behaviour but not different intensities of physical activity were significantly associated with working memory (P ≤ 0.01). The movement behaviour composition and relative time spent in sleep, sedentary behaviour, and different intensities of physical activity were not significantly associated with response inhibition or expressive vocabulary (P > 0.2). Therefore, optimal time use was only determined for working memory. Optimal daily durations for working memory were observed with 11:00 (hr:min) of sleep, 5:42 of sedentary behaviour, 5:06 of light physical activity, and 2:12 of moderate-to-vigorous physical activity. CONCLUSION: Working memory was the only cognitive function outcome related to the 24-h movement behaviour composition. Optimal sleep for working memory was consistent with current recommended durations, while optimal moderate-to-vigorous physical activity greatly exceeded minimal recommended levels. Optimal sedentary behaviour was longer and light physical activity was shorter than the sample average.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».