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Enregistrement W4404433091 · doi:10.17483/2368-6669.1434

A Call to Action for Nurses in Canada to Address Climate-Driven Vector-Borne Diseases

2024· article· en· W4404433091 sur OpenAlexvenueaboutno aff
Shannon Vandenberg, Tracy Oosterbroek, Andrea Chircop, Peter Kellett

Notice bibliographique

RevueQuality Advancement in Nursing Education - Avancées en formation infirmière · 2024
Typearticle
Langueen
DomaineEnvironmental Science
ThématiqueClimate Change and Health Impacts
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCall to actionAction (physics)Vector (molecular biology)Political scienceAeronauticsBusinessEngineeringBiologyPhysics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Purpose: Climate change is considered a public health emergency in Canada, and nurses must respond to health-related challenges faced by Canadians. The Canadian Association of Schools of Nursing (CASN) Guidelines for Undergraduate Nursing Education on Climate-Driven Vector-Borne Diseases provide a comprehensive framework to guide nurses to address these challenges. The purpose of this article is to situate the necessity of moving from knowledge to action within the five domains of the CASN guidelines to enhance nursing preparedness in education, research, and practice on planetary health and climate-related issues. Discussion: Strategies for moving from knowledge to action are presented within the domains of the CASN guidelines. Nurses’ expertise should include comprehensive knowledge of endemic and exotic vector-borne diseases (VBDs), risk communication, preventive and mitigation strategies, diagnostic and treatment practices, intersectoral collaboration, and advocacy approaches. Nurses in education and practice are required to take action to improve preparedness in addressing VBDs, and research on nurses’ practice readiness is recommended. Inclusion of a planetary health lens within the CASN Guidelines for Undergraduate Nursing Education on Climate-Driven Vector-Borne Diseases is recommended, to better align with the planetary health education framework. Conclusion: Nurses must be adequately prepared for future nursing practice and expanded roles within planetary health, which involves integrating climate change content into nursing curricula and updating nursing entry-to-practice competencies. Nursing education programs in Canada should consider the calls to action on planetary health and climate change and ensure this content is comprehensively integrated into nursing curricula, incorporating Indigenous Ways of Knowing and meaningful strategies for advocacy and leadership. It is imperative that nursing graduates are prepared for enhanced roles in leading change to advocate for a climate-resilient future.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,010
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,026
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Commentaire · Signal consensuel: Commentaire
Score de désaccord entre enseignants0,061
Score d'incertitude au seuil0,444

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0100,026
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,002
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0180,006
Communication savante0,0070,005
Science ouverte0,0040,011
Intégrité de la recherche0,0130,019
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0170,002

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,059
Tête enseignante GPT0,426
Écart entre enseignants0,367 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreCommentaire

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations1
Publié2024
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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