Ancient and contemporary shellfish cultivation practices bolster bivalve communities and diversity‐biomass relationships
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Marine ecosystems provide humans with access to nutritious food. The discussion surrounding the cultivation of intertidal resources currently focuses on recent decades, disregarding a robust history of complex social‐ecological interactions and environmental stewardship. Here, we use the co‐occurrence of Indigenous clam gardens, shellfish aquaculture farms, and unmodified beaches along Canada's West Coast to test the hypothesis that two different resource management practices, one engineered over millennia and the other decades, bolster contemporary bivalve communities. We quantified the diversity, density and estimated biomass of the bivalve communities within 24 intertidal sites and evaluated the communities' association with the habitat's substrate composition, sediment characteristics and physical complexity. We examined these data using a combination of diversity indices, structural complexity metrics, non‐parametric multivariate statistics and supervised machine learning algorithms. We show that both cultivation methods create distinct biological communities, with community composition proportional to how each cultivation practice alters the habitats' substrate, sediment and physical complexity. Increases in bivalve biomass were comparable across cultivation methods but varied considerably among taxa. We identify a previously undocumented correlation between bivalve biomass and species richness, which is highly influenced by habitat complexity. Our work contributes to the mounting evidence that shellfish cultivation fosters ecologically diverse communities while enhancing food production. We propose that an ecosystem‐wide management approach that considers multiple bivalve species, ecological processes and socio‐cultural practices will elevate the conservation and cultivation of marine resources. Read the free Plain Language Summary for this article on the Journal blog.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».