Exploring Biological Variation and the Value of Natural History Collections Using an Online Lesson
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
First-year science students in large-enrollment lecture courses are rarely given opportunities to contribute to science beyond their classroom as part of their curriculum. Meanwhile, natural history museums are eager to engage students and the general public in curation and research projects, but cannot risk damage to irreplaceable specimens and typically do not have the resources to manage volunteers on the scale of a large university course. One such museum is the Beaty Biodiversity Museum (BBM) at the University of British Columbia (UBC), Canada. The BBM is home to UBC’s natural history collections and contains over two million specimens, but, like any natural history museum, specimens are not physically accessible to the general public, including university students. This lesson was designed to be online, with only a short project introduction and wrap-up happening in class, in order to both protect specimens and allow large numbers of students to participate in a museum curation project. A set of readings and videos introduce students to biological diversity and how it is documented in natural history museums, in this case, an herbarium. Along the way, students complete three worksheet activities exploring (i) physical variation within a single species, (ii) how specimens are preserved and digitized, and (iii) how new scientific questions can be asked using digitized biodiversity data. During this lesson, students digitize herbarium specimen labels and make a meaningful contribution to science beyond their own classroom. A pre- and post-survey capture student knowledge and perceptions of biodiversity before and after the lesson. <em>Primary Image:</em> Two herbarium specimens of the bull kelp, <em>Nereocystis luetkeana</em>, demonstrating physical variation within a species. Images from the Consortium of Pacific Northwest Herbaria, used with written permission from Richard Olmstead, CPNWH Administrator.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle