Play-Based Learning in Malaysian Early Childhood Education: A Study of Diploma Students' Perspectives and Challenges
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Play is natural and essential to childhood (Tekyi-Arhin, 2023). This is important to children as play helps them to develop important skills such as problem-solving, creativity, and social skills such as sharing, taking turns, and communication skills (Faiz Fauzi, 2022). Play-based learning is a teaching method that emphasizes play and promotes children's cognitive, physical, social, and emotional development through activities that spark imagination and curiosity. Play is significant in early childhood education in Malaysia nowadays as it is essential to prepare young children's minds for lifetimes of learning. The implementation of play-based learning is gaining momentum in early childhood education in Malaysia, with its integration into the curriculum. This research employs a qualitative case study approach to delve into and observe the perspectives and challenges encountered by diploma students. Through purposive sampling, participants were selected from various early childhood education diploma programs from UOW Malaysia KDU College and UNITAR International University, ensuring a comprehensive representation of perspectives and experiences. By shedding light on the viewpoints of these future educators, this study will contribute to the ongoing discussion on early childhood education in Malaysia, paving the way for a more informed and effective approach to early learning. The findings revealed significant insights into three primary areas of concern. First, implementation challenges emerged, predominantly centered around resource constraints, time management difficulties, and varying levels of parental support. Second, the study identified gaps in educator preparedness, highlighting the need for enhanced training in play-based teaching methodologies and challenges in assessment practices. Third, institutional support varied considerably, with limited professional development opportunities and a need for clearer implementation guidelines. These findings collectively underscore the complex interplay of factors affecting successful play-based learning implementation in Malaysian early childhood settings. Building upon these findings, several directions for future research emerge as crucial for advancing understanding in this field.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle