Tax credits and child outcomes: lessons from the United States, the United Kingdom and Canada
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Over the last several decades, there have been historic shifts in the structure of cash transfer programmes in Western, developed countries, including the United States, the United Kingdom and Canada. For all three of these countries, the turn of the 21 st century marked a shift away from unconditional cash transfer programmes, such as traditional cash welfare, towards an emphasis on benefits that encourage or require work. In this paper, I review the evidence on the impact of tax credits on child outcomes, focusing on what is known about child‐oriented tax credits in the US (i.e. earned income tax credit and child tax credit), the UK (i.e. working families’ tax credit, child tax credit and working tax credit) and Canada (i.e. Canada child tax benefit, national child benefit and Canada child benefit). Overwhelmingly, the evidence from these three countries suggests that tax credits have positive impacts on children for a host of different outcomes, including infant birthweight, childhood health and achievement, educational attainment, wages, and poverty in adulthood. While there is a large, growing body of evidence on the impact of these tax credits on children, future work should further investigate the precise mechanisms through which tax credits affect child outcomes, the characteristics of children most affected by these credits, and the importance of how frequently the credits are distributed.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle