CAMINHOS À PESQUISA: UMA REVISÃO DE LITERATURA SOBRE A REFORMA DO ENSINO MÉDIO, LEI 13.415/2017
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Este artigo apresenta dados e reflexões sobre a reforma do ensino médio, com base em uma revisão sistemática de literatura realizada entre setembro de 2021 e janeiro de 2022. O objetivo foi buscar as possíveis lacunas deixadas pelos artigos científicos selecionados, com o intuito de compreender quais caminhos de pesquisa são possíveis diante da reforma do ensino médio. Trata-se de uma investigação qualitativa, do tipo documental, baseada em revistas do banco de dados do Sistema Qualis da CAPES (quadriênio 2013–2016, última avaliação disponível à época desta investigação), na área de avaliação em educação. Foram analisados periódicos A1 cujos bancos de dados estavam em Universidades Federais e Estaduais, no período de 2017 a 2021, utilizando os descritores “reforma do ensino médio” e “novo ensino médio”. Constatamos uma grande produção de trabalhos relacionados à Lei 13.415/2017, que evidencia uma multiplicidade de caminhos e temas de investigação, abrangendo o Brasil de Norte a Sul. Esses estudos destacam a preocupação dos pesquisadores com a diversidade cultural, as diversas juventudes, a escassez e precariedade das escolas públicas, e as negligências e desvalorizações da profissão docente, servindo como base teórica para muitos outros estudos em andamento.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,010 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle