Physical activity promotion intervention improved physical activity knowledge, confidence and behaviour among diverse immigrant women: pre–post multiple methods feasibility study
Notice bibliographique
Résumé
Objectives Little prior research investigated how to promote physical activity (PA), which can reduce cancer risk, to immigrant women. The overall aim of the current study was to pilot test education session feasibility. The objectives were to assess participation in, satisfaction with and potential impact of the education session, knowledge needed to refine the education session prior to a future trial. Design Pre–post multiple-methods comparative cohort, Setting Canadian immigrant settlement agencies recruited intervention and control women. Participants Intervention: 60 baseline, 53 education (49 virtual group, 4 video only), 1 month (43 virtual, 4 video), 6 months (38 virtual, 4 video), 37% African black; control: 41, 32% African black. Results Among intervention women, PA knowledge increased significantly from baseline at 1 (p<0.001) and 6 (p=0.01) months, as did PA confidence at both time points (p<0.001). PA behaviour increased significantly from baseline at 1 and 6 months for (p<0.001), moderate (p=0.02) and mild (p=0.05) intensity PA. Total PA metabolic equivalent units (METs) also increased significantly from baseline at both time points (p=0.01). PA confidence (p=0.002) and behaviour assessed by weekly minutes of vigorous (p=0.04, n2=0.05) and moderate (p=0.005) intensity PA, and total PA METs (p=0.01) were significantly greater among intervention women compared with control women. PA knowledge was greater among intervention women compared with control women but not significantly (p=0.8). Conclusions The findings underscore an important health promotion role for community agencies, which may interest policy-makers, healthcare leaders and health promotion specialists.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».