Notice bibliographique
Résumé
In 2020, I taught a course titled Thinking About Contemporary Canada at York University in Toronto. The course aimed to introduce students to multicultural perspectives on Canadian “identity”, “culture”, and “language”, considering the dominance of the official, bilingual Anglo- and Francophone ethos in Canada. In hindsight, in the course, the intercultural (knowledge, experience, desire) was conceptually dissolved in and by a “Canadian multicultural” ontology. In this chapter, I present my attempt to re-envision the course now, four years later, by engaging creatively in what I conceptualize as meshwork. Toward some kind of interculturality, I fragment cultural texts written individually by authors of an Indigenous, immigrant, Franco- and Anglophone background – which had been organized thematically and read sequentially in the course – and mesh passages together to process and produce my reflection of undoing the multicultural. Meshwork integrates random and purposeful textual choices from discrete sources to create a “new” meshed/messed up text. As a process, meshwork punctuates impasses and bridges in trying to create, think, and show the intercultural. By doing meshwork, I demonstrate possible attempts to disrupt my pedagogical tendencies anchored in the multicultural and to discuss what meshwork may contribute to interculturality as a field.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».