Rising global burden of anxiety disorders among adolescents and young adults: trends, risk factors, and the impact of socioeconomic disparities and COVID-19 from 1990 to 2021
Notice bibliographique
Résumé
Background: Anxiety disorders are among the most prevalent mental health conditions globally, particularly affecting adolescents and young adults (10-24 years), and causing substantial psychological and social impairments. This study analyzed changes in the incidence, prevalence, and disability-adjusted life years (DALYs) of anxiety disorders in this age group from 1990 to 2021, emphasizing the impact of socioeconomic disparities and the COVID-19 pandemic, particularly post-2019. Methods: Utilizing the Global Burden of Disease(GBD) 2021 data from 204 countries, this study evaluated global trends in anxiety disorders among adolescents and young adults. Conducted between May 16 and August 1, 2024, it assessed prevalence, incidence, DALYs, and estimated annual percentage changes (EAPCs) from 1990 to 2021. Joinpoint regression identified significant shifts in incidence rates, with key risk factors, especially bullying victimization,examined. The analysis was stratified by region, country, age group, sex, and Socio-Demographic Index (SDI). Results: From 1990 to 2021, the global incidence of anxiety disorders among those aged 10-24 years increased by 52%, particularly in the 10-14 age group and post-2019. Females showed higher prevalence rates than males, and DALYs rose notably among the 20-24-year-olds. Regions with middle SDI reported the highest incidence and prevalence, whereas high SDI regions experienced the largest increases. India had the highest number of cases, while Mexico saw the greatest rise. A gradual decline in incidence was noted until 2001, followed by a slow increase, with a sharp rise from 2019 to 2021. Bullying victimization was a significant risk factor, especially in regions with a high anxiety disorder burden. Conclusion: The rising incidence of anxiety disorders among adolescents and young adults over the past 30 years reflects the increasing global mental health burden. Socioeconomic factors, particularly in middle SDI regions, and the impact of the COVID-19 pandemic have exacerbated this trend. Effective, targeted interventions focusing on early prevention and community-based mental health management are urgently needed to mitigate the long-term impact on young populations globally.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».