Examination of preschool teachers' compassion and fear of compassion
Notice bibliographique
Résumé
This study aims to examine preschool teachers' compassion and fear of compassion. The sample of this survey study consisted of 274 preschool teachers. Personal Information Form, Adult Compassion Scale, and Fear of Compassion Scale were used as data collection tools. Data analysis showed that the compassion level of the preschool teachers was high whereas their fear of compassion level was low. It was also found that the compassion of preschool teachers did not differ significantly based on their gender, age, marital status, educational level, having children, having a pet, having someone to care for at home other than children and their place of residence. Emotional compassion level of preschool teachers who were married and had children was higher than the emotional compassion level of their colleagues who were single and did not have any children. Compassion level of teachers who had 6 to 10 year-professional seniority was significantly higher than their colleagues who had 0 to 5 year-professional seniority. It was found that the fear of compassion level of the preschool teachers did not differ significantly based on their demographic characteristics. Also, a negative significant relationship was found between preschool teachers’ compassion and their fear of compassion. Based on the research findings, it can be suggested that, preschool teachers can be trained on compassion-based activities and compassion can be integrated into daily activities in preschool classrooms. Transfering their knowledege on compassion as a behavior to their classroom activities will help children to take those acts as a role model.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».